Órgãos dos sentidos/caça- palavras/completar

Órgãos dos sentidos

                                  EU

EU SINTO, EU VEJO, EU OUÇO!

VEJO O CÉU, O SOL, AS PLANTAS, O MAR

VEJO O PAPAI, A MAMAÃE, MEUS IRMÃOS, MEU LAR

VEJO TUDO COM MEUS OLHOS.

SÓ PRECISO OLHAR.

OUÇO O VENTO, CRIANÇAS A BRINCAR

OUÇO O CANTO DOS PÁSSAROS, O IR E VIR.

OUÇO TODOS OS RUÍDOS.

COMO É BOM OUVIR!

SINTO O PERFUME DAS FLORES NO JARDIM,

TODOS OS ODORES AO REDOR DE MIM.

BASTA CHEIRAR, ASPIRAR, ASSIM!

SINTO O GOSTO DO SALGADO, DA MISTURA,

DOS DOCES, DAS FRUTAS, QUE DOCURA!

PROVAR, COMER, QUE GOSTOSURA!

MINHAS MÃOS SENTEM O QUE TOCAM

MINHAS PERNAS ME LEVAM ONDE QUERO.

TENHO BOA CABEÇA PRA PENSAR,

E UM CORAÇÃO PRONTO PRA AMAR.

SOU UM SER FELIZ!

EU SOU _________________________________

                                                    (AUTOR DESCONHECIDO)

Alimentos

ESTUDANDO O CORPO HUMANO

CORPO HUMANO

NOSSO CORPO É MUITO IMPORTANTE, AFINAL É ELE QUE NOS POSSIBILITA CORRER, ANDAR, DANÇAR, NADAR E REALIZAR MUITAS OUTRAS ATIVIDADES DO NOSSO DIA A DIA. É O NOSSO CORPO TAMBÉM QUE NOS AJUDA A PERCEBER O MUNDO QUE ESTÁ AO NOSSO REDOR ATRAVÉS DOS SENTIDOS.

É POR ISSO QUE TEMOS QUE TRATAR O NOSSO CORPO COM MUITO CARINHO, CUIDADO E HIGIENE.

HIGIENE BUCAL

Você sabe o que é Higiene Bucal?

A higiene bucal é a melhor forma de prevenir cáries, gengivite, mau hálito e outros problemas na boca. A higiene bucal ajuda a deixar os dentes saudáveis. Dentes saudáveis têm menos cáries, são limpos e ajudam a falar bem e mastigar corretamente os alimentos. Confira os três principais orientações para a Saúde Bucal:

A prevenção é a maneira mais econômica e menos dolorida de se cuidar da saúde bucal. Com esses cuidados básicos da higiene bucal evita-se o tratamento de problemas que se tornariam graves, como cáries gengivites e outras doenças.

COLOQUE A LETRA  INICIAL DOS NOMES DAS  PARTES DO CORPO  E LEIA:

                                                                                                                                 

      ____ÃO      ____É        ____OCA        _____ARIZ         _____RELHA

    ADIVINHE O QUE É...

    SOU CINCO EM CADA MÃO E EM

    CADA PÉ.

    SOMOS  OS ____________

Trabalhando a palavra doce

Trabalhar a palavra DOCE , suas sílabas, letras, etc.
Fixar o emprego da grafia e do fonema D na escrita.

Pintar o doce, representando o sabor desejado pela cor escolhida.

Escrever a palavra DOCE com auxílio da professora.

Formar a palavra  DOCE inicialmente com as sílabas  ( DO- C E ) apresentadas a cada aluno, xerocada, e na sequência as  letras  ( D- O - C- E ) onde formarão a palavra, colando-as no caderno.


Apresentar  o texto : O DOCE      
Leitura pela professora e coletivamente pelas crianças.
Interpretação oral :
Qual é o doce mais doce ?
Qual o doce que você mais gosta ?
Desenho de seu doce preferido.
Quantas vezes a palavra doce aparece no texto ?
 (A atividade será registrada nos cadernos das crianças).


Classificar as palavras encontradas no texto trava-línguas que possuem a letra D.
DA-
DE-
DI-
DO-
DU-


Escolher aleatoriamente 4 crianças, entregar a cada uma as letras que formam a palavra D-O-C -E, produzida anteriormente pela professora. Pedir que as 4 crianças se organizem , de acordo com as letras recebidas e formem a palavra.



Atividade: O QUE É ? O QUE É ?

(Em forma de cartaz, produzir as adivinhações), já com as respostas também digitalizadas.Também serão entregue as crianças.

O que é? O que é ?
TEMOS NAS MÃOS, TEMOS NOS PÉS E FORMAM DEZENAS ? ( DEDOS)
_________________

O que é ? O que é ?
Seja homem, seja mulher, todos gostam de comer de sobremesa ? ( DOCE )
________________

O que é ? O que é ?
É a maneira de medir a quantidade de ovos que compramos ?  ( DÚZIA)
_________________

O que é ? O que é ?
Você escreve todos os dias no caderno para marcar o tempo ( dia, mês, ano ) ? ( DATA)
_______________

O que é ? O que é ?
Quando o sol aparece de manhã, ele começa ? ( DIA)
_______________

Circule na lista o nome de dois doces:  ( A atividade será realizada com auxílio da professora, dependendo do ano em que será proposta).

LEITE -
PÃO -
OVOS -
DOCE DE LEITE -
LARANJA -
TOMATE-
GOIABADA -
SABÃO-
CREME DENTAL -
GIRAFA -
MACARRÃO -

ATIVIDADE COM SEQUÊNCIA DIDÁTICA

                  ATIVIDADE COM SEQUÊNCIA DIDÁTICA

        

         OBJETIVOS: (CAPACIDADES E HABILIDADES ESPERADAS);

CONHECER AS DIFERENTES FORMAS DE ESCRITA DA LETRA D.

FIXAR O EMPREGO DA GRAFIA E DO FONEMA D NA ESCRITA.

COMPREENDER A DIFERENÇA ALFABÉTICA DO SISTEMA DE ESCRITA – CORRESPONDÊNCIA LETRA E SOM. 

PERCEBER A DISCRIMINAÇÃO SONORA DA LETRA D.

CONHECER A UNIDADE FONOLÓGICA- RIMA.

COMPREENDER E DOMINAR AS CONVENÇÕES GRÁFICAS- ESPAÇOS EM BRANCO NO TEXTO.

 RELACIONAR QUANTIDADES E ALGARISMOS

 DIFERENCIAR E CONHECER DEZENA E DÚZIA (QUANTIDADES RELACIONADAS A NOMENCLATURA).

 

CONHECER GRÁFICO E TABELA

     

   CONTEÚDOS CONCEITUAIS:

        RELAÇÃO FONEMAS/ GRAFEMAS - LETRA D.

        LEITURA

        ESCRITA

        TEXTO TRAVA-LÍNGUAS

        LISTA

        RECEITA DE DOCE

     

 CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS:

        PINTAR A ILUSTRAÇÃO APRESENTADA DO DOCE COM O SABOR DESEJADO.

        ESCREVER A PALAVRA DOCE COM AUXÍLIO.

        FORMAR A PALAVRA DOCE COM SÍLABAS E LETRAS APRESENTADAS.

        LER COLETIVAMENTE O TEXTO TRAVA- LÍGUAS: O DOCE.

        PINTAR NO TEXTO A PALAVRA DOCE.

        COMPLETAR NO TEXTO A PALAVRA DOCE, COM AUXÍLIO DO  TEXTO ESTUDADO.

                       RECORTAR A LETRA D DE REVISTA.                                                                              

       PERCEBER A DISCRIMINAÇÃO SONORA DA LETRA D.       PERCEBER ORALMENTE AS RESPOSTAS DA ATIVIDADE: O QUE É? O QUE É?

       VISUALIZAR NOS CARTAZES APRESENTADOS, PERGUNTAS E RESPOSTAS.

       ESCREVER AS RESPOSTAS NA ATIVIDADE APRESENTADA (XEROCADA) .

      LISTA DE PALAVRAS COM D ( AS QUE ENCONTRARAM NAS RESPOSTAS DA ATIVIDADE DE “O QUE É? O QUE É?”)                       FORMAR A PALAVRA DOCE COM 4 FICHAS DAS RESPECTIVAS LETRAS,  ENTREGUE A 4 ALUNOS.

      ESCREVER AS PALAVRAS DAS CHARADAS DITADAS PELA PROFESSORA.

      DESENHAR 1 DÚZIA DE OVOS.

      DESENHAR 1 DEZENA DE DOCES.

      ESCREVER O NÚMERO QUE INDICA A QUANTIDADE DE DEDOS DAS MÃOS (XEROCADA).

     LER O TEXTO TRAVA- LÍNGUAS, O DOCE.

     RESPONDER PERGUNTAS FEITAS PELA PROFESSORA SOBRE OS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS.

     PINTAR OS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS.

     RECORTAR DE REVISTAS AS SÍLABAS DA, DE, DI, DO, DU.

     ESCREVER PALAVRAS QUE INICIEM COM AS SÍLABAS ESTUDADAS.

     CONTAR E REGISTRAR A QUANTIDADE DE PALAVRAS NAS FRASES APRESENTADAS DO TEXTO ESTUDADO.

     PINTAR A PALAVRA DOCE NAS FRASES.

     ESCREVER A PALAVRA DOCE.

     LER A PALAVRA DOCE, REGISTRADA NO QUADRO, EM VOZ ALTA, BEM DEVAGAR. PERCEBER QUANTAS VEZES MEXE O LÁBIO E A LÍNGUA.

     CONTAR QUANTOS PEDACINHOS FORMAM A PALAVRA DOCE.

      DESENHAR O DOCE QUE MAMÃE MAIS GOSTA. ESCREVER O NOME DO DOCE E DA MAMÃE.

      CIRCULAR PALAVRAS EM QUE APAREÇA A LETRA D NO INÍCIO, MEIO E FINAL DA PALAVRA.

     LEITURA DE PALAVRAS APRESENTADAS.

     FORMAR FRASES COM PALAVRAS APRESENTADAS COM A LETRA D.

     PRODUZIR LISTA COM PALAVRAS ONDE APARECE A LETRA D APRESENTADAS PELAS CRIANÇAS.

     COMPLETAR COM D PALAVRAS APRESENTADAS.

     COMPLETAR TABELA DE ACORDO COM GRÁFICO APRESENTADO.

     DESENHAR UM OBJETO NO QUAL O NOME INICIE COM A LETRA D.

     PESQUISAR EM REVISTAS OU JORNAIS PALAVRAS, NOME DE PESSOAS, NOME DE ANIMAIS, BRINQUEDOS QUE APARECEM A LETRA D, PARA MONTAR CARTAZ.

METODOLOGIA/ ESTRATÉGIA DE ENSINO:

    INICIALMENTE SERÁ ENTREGUE A CADA CRIANÇA A ILUSTRAÇÃO DE UM DOCE , E SERÁ PERGUNTADO: - QUEM SABE DIZER O QUE É?

   CADA CRIANÇA DEVERÁ PINTAR COM O SABOR DESEJADO E LOGO APÓS COLADO NO CADERNO DE ATIVIDADES, ESCREVENDO A PALAVRA DOCE, COM AUXÍLIO.

 CADA CRIANÇA RECEBERÁ AS SÍLABAS DA PALAVRA DOCE, DEVENDO MONTAR E COLAR NO CADERNO, OBSERVANDO A PALAVRA ESCRITA ANTERIORMENTE.

 LOGO APÓS, SERÁ ENTREGUE LETRAS QUE FORMAM A PALAVRA, ONDE TERÃO TAMBÉM QUE MONTAR E COLAR.

CADA ALUNO RECEBERÁ O TEXTO- TRAVA LÍNGUAS “ O DOCE”, SERÁ FEITO UMA PRIMEIRA LEITURA PELA PROFESSORA, ONDE AS CRIANÇAS DEVERÃO ACOMPANHAR COM OS OLHOS E DEDINHOS CADA PALAVRA QUE  ESTIVER SENDO LIDAS.

INICIALMENTE LEITURA COLETIVA DO TEXTO BEM DEVAGAR, PARA PERCEBEREM ONDE ESTÁ ESCRITA A PALAVRA DOCE. DEVERÃO PINTAR DE VERMELHO A PALAVRA TODA VEZ QUE APARECER NO TEXTO.

FAZER ORALMENTE A ANÁLISE LINGUÍSTICA DA PALAVRA, PERGUNTANDO-LHES: QUANTAS LETRAS TEM A PALAVRA?  QUAL A PRIMEIRA? QUAL A ÚLTIMA? QUAIS SÃO VOGAIS? QUAIS SÃO CONSOANTES? QUANTAS SÍLABAS? QUAL A PRIMEIRA? QUAL A ÚLTIMA?

OS ALFABETIZANDOS ALFABÉTICOS TRABALHAM EM PARCERIA COM OS NÃO-ALFABÉTICOS, LENDO A PALAVRA PARA ELES.

  SERÁ COMPLETADO UM QUADRO ONDE AS CRIANÇAS FORMARÃO AS SÍLABAS  DA, DE, DI, DO, DU.

   PROCURARÃO  EM REVISTAS  AS SÍLABAS  QUE FORMARAM NA  ATIVIDADE ANTERIOR E COLAR NO CADERNO.

 FARÃO LEITURA COM ATENÇÃO DO TEXTO “ O DOCE” E COMPLETAR COM AS PALAVRAS FALTOSAS O OUTRO TEXTO ENTREGUE.

NOVA LEITURA DO TEXTO “ O DOCE”, INICIALMENTE PELA PROFESSORA E LOGO APÓS COLETIVAMENTE.

ORALMENTE  SERÁ FEITA ATIVIDADE DE FIXAÇÃO SOBRE O TEXTO.

·     QUAL É O DOCE MAIS DOCE?

·     QUANTAS VEZES A PALAVRA DOCE APARECE NO TEXTO?

·     QUAL O DOCE QUE VOCÊ MAIS GOSTA?

                   EM SEGUIDA, A ATIVIDADE SERÁ REGISTRADA NO CADERNO DE  ATIVIDADES,  NO CADERNO DE DESENHO SEU DOCE PREFERIDO.

SERÁ FEITO NA ORALIDADE A LEITURA DE 5 ADIVINHAÇÕES:

·         O QUE É, O QUE É?

VOCÊ ESCREVE TODO DIA NO CADERNO PARA MARCAR O TEMPO( DIA, MÊS, ANO)?

·                   O QUE É? O QUE É?

QUANDO O SOL APARECE DE MANHÃ, ELE COMEÇA?

·                   O QUE É ? O QUE É?

TEMOS NAS MÃOS, TEMOS NOS PÉS E FORMAM DEZENAS?

·                   O QUE É, O QUE É?

É A MANEIRA DE MEDIR A QUANTIDADE DE OVOS QUE COMPRAMOS?

·                   O QUE É? O QUE É?

SEJA HOMEM, SEJA MULHER, TODOS GOSTAM COMO SOBREMESA?

·                   SERÁ EXPOSTO EM SALA CARTAZES COM ILUSTRAÇÃO DE UM DOCE NOMEADO E  DAS CHARADINHAS COM SUAS RESPOSTAS PARA VISUALIZAÇÃO E MEMORIZAÇÃO DAS MESMAS.

SERÁ FEITO UM DITADO COM AS PALAVRAS-RESPOSTAS DAS    CHARADAS.

                              CADA ALUNO DESENHARÁ: 1 DEZENA DE DOCES E 1 DÚZIA DE OVOS.

               EM UMA ATIVIDADE XEROCADA, AS CRIANÇAS DEVERÃO INDICAR A     QUANTIDADE DE DEDOS DAS MÃOS APRESENTADAS.

               ESTUDAR EM CASA AS SÍLABAS E PALAVRAS TRABALHADAS EM SALA DE AULA.

                VOLTANDO AO TEXTO: O DOCE, PROFESSORA E ALUNOS FARÃO LEITURA COLETIVA, LOGO APÓS SERÁ PERGUNTADO:

·                   AS PALAVRINHAS ESTÃO GRUDADINHAS UMAS NAS OUTRAS OU SEPARADAS?

SOLICITAR QUE PINTEM, EM SEUS TEXTOS OS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS. A SEGUIR EXPLICAR A FUNÇAO DOS ESPAÇOS EM BRANCO.

RECORTE DE REVISTAS DAS SÍLABAS DA, DE, DI, DO, DU.

DEVERÃO ESCREVER 1 PALAVRA QUE INICIE COM AS SÍLABAS DA ATIVIDADE ANTERIOR.

NO CADERNO REGISTRARÃO DUAS FRASES TIRADAS DO TEXTO O DOCE E CONTARÃO A QUANTIDADE DE PALAVRAS, ANOTANDO-AS.

PINTARÃO NAS FRASES DE VERMELHO ONDE APARECEM A PALAVRA DOCE.

ESCREVERÃO ESSA MESMA PALAVRA NUM QUADRO APRESENTADO.

CADA CRIANÇA DESENHARÁ O DOCE QUE SUA MÃE MAIS GOSTA, LOGO APÓS ESCREVERÁ O NOME.

SERÁ CIRCULADO, NUMA LISTA APRESENTADO O NOME DE DOIS DOCES.

SERÁ APRESENTADA  (XEROCADA) ATIVIDADE COM DOCES FEITOS POR MAMÃE, COM GRÁFICO E TABELA, ONDE COLETIVAMENTE  RESOLVEREMOS AS QUESTÕES.

             COLETIVAMENTE PRODUZIREMOS UMA LISTA COM PALAVRAS QUE APRESENTAM A LETRA D, SENDO REGISTRADAS NO QUADRO E CADERNO E EM UMA FOLHA DE PAPEL PARDO COMO CARTAZ PARA VISUALIZAÇÃO E MEMORIZAÇÃO DAS PALAVRAS.

             FARÃO A ESCRITA DO NOME DE DOCES ILUSTRADOS.

            DEVERÃO LER PALAVRAS APRESENTADAS E ILUSTRÁ-LAS.

             FAREMOS DOCINHOS DE BATATA DOCE, TRABALHANDO TAMBÉM A RECEITA (INGREDIENTES E MODO DE FAZER).

                               CRONOGRAMA: 30 DIAS

                AVALIAÇÃO:

                                                                                                                                    ATRAVÉS DA OBSERVAÇÃO PELO DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES PROPOSTAS.

                                                                                                        

           DAS TAREFAS PROPOSTAS PARA CASA.

           PELO DESEJO E DESAFIO DA LEITURA E ESCRITA.

   PELA CORREÇÃO COLETIVA E INDIVIDUAL DAS ATIVIDADES       REALIZADAS.

                                                                                                               

                                   

                         -

ATIVIDADES COM LETRAS

      TUDO EM UMA PÁGINA                                                                                                                                                                     Os alunos de primeiros e segundos anos precisam tornar-se tão familiarizados com as letras quanto são com lápis de cor e lápis de escrever.Quanto mais expostos eles forem a materiais impressos, melhor !
Abra um jornal ou uma revista sobre as mesinhas ou no chão. Peça que procurem cada letra do alfabeto. Diga as letras uma a uma e trabalhe como um time, ou deixe a criança trabalhar sozinha em uma página, enquanto você auxilia outras crianças. Circular todas as letras encontradas, de A a Z. Verifique se todas as letras foram encontradas e anote as que estão faltando. Vá para outra página e continue a exploração até que a caçada ao alfabeto esteja completa.

Necessário : jornal ou revista ; lápis, papel ou marcador.

    TODOS A BORDO


Todos a bordo do trem do alfabeto! Crie um trem ABC com cartões e um fio. Comece com a letra Aa. Desenhe uma linha horizontal dividindo o cartão na metade. Escreva claramente  Aa na metade mais baixa. Peça às crianças para  desenharem uma figura de algo que inicie com Aa na metade mais baixa. Faça um buraco em cada canto do cartão. Repita o procedimento para Bb. Junte  o cartão Aa  ao Bb com um fio. Continue cobrindo o alfabeto até que todos cartões tenham sido criados, fazendo dois ou três cartões por dia. No final, peça às crianças para fazerem um motor e um vagão, com papel para montagem. Faça um buraco nos lados superiores e inferiores esquerdos do vagão para juntá-lo ao cartão Zz. Divirta-se lendo o trem do alfabeto. Dobre como uma sanfona para guardá-lo ou coloque na parede da sala para visualizarem sempre .

CORES

-Leitura pela professora do Livro de Literatura: Qual é a cor do Amor ? de Linda Strachan e David Wojtowicz, disponível no site: www.brinquebook.com.br


 -Conversa com as crianças sobre: O personagem principal e sobre o que fala o texto.
   
  Partindo para a escrita:


  A professora deverá entregar às crianças, a atividade (xerocada), onde deverão pintar conforme forem fazendo leitura dos nomes das cores:

# Cores da literatura:

                         verde

                         azul

                       vermelho

          

                        branco

                      amarelo

                       rosa

                     laranja                   

                       

                                                        

                                                   

COMPLETE:

1.     A GRAMA É _______________.

2.     O CÉU É _________________.

3.     O SOL É _________________.

4.     O ______________É DAS FLORES.

5.     O AMOR É _____________DISSE A ARARA.

6.     O AMOR É TÃO BELO QUE SÓ PODE SER ______________.

7.     O AMOR DEVE SER ____________

DISSE O FLAMINGO.

8. A COR DO AMOR É  _________________________________

Atividades com os nomes das crianças - 1º e 2º anos

- Á partir da entrega de crachás às crianças (produzido anteriormente),as mesmas deverão observar com atenção a escrita dos mesmos. - Logo após, cada criança devolverá seu crachá a professora, que os colocará em um suporte.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       A professora chamará cada criança, que deverá procurar o seu e pegar.
                                                                                                                                                                            PESQUISA : Qual foi o motivo dos pais terem escolhido aquele nome para a criança ? Se tiverem uma foto colar após a pesquisa ( Em uma folha oferecida pela professora).  
                                                                                                                                                                                          - A professora deverá digitar (entre 8 a 10) nomes de alunos que fazem parte da classe. Depois de entregar as crianças: - Quais nomes contêm o mesmo número de letras ?
                                                                                                                                                                                           - Cada criança deverá escolher 3 colegas da turma e escrever seus nomes.                                                                                                                  - Deverá também escrever a quantidade de letras de cada nome .  
                                                                                                                                                                                            - Escrever os nomes propostos ( da turma ) pela professora, colocando-os em ordem alfabética.
                                                                                                                                                                                                - Escrever o nome de três "coisas" que iniciem com a primeira letra de seu nome.  
                                                                                                                                                                                                         - Circular nos nomes propostos ( da classe) todas as letrinhas A que encontrarem.( em próximas atividades com outras vogais).          
                                                                                                                                                                                            - Recorte de jornais ou revistas palavras que iniciem com a primeira letra de seu nome.(colarem onde desejar). - Recorte de figuras que iniciem com a primeira letra de seu nome.    
                                                                                                                                                                                            - Digitar o nome das crianças com letras vazadas para serem pintadas por elas. Depois em conjunto montarem a lista de nomes em ordem alfabética.    

                                                                                                                                                                                  - Digitar o alfabeto em um quadro que será entregue as crianças, onde deverão pintar as letras de seu nome;em seguida deverão escrever : Qual a primeira letra de seu nome ? Escreva a última letra de seu nome e por fim, quantas letras têm o seu nome.